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Hikikomori

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Los juegos y los juguetes permiten el desarrollo de las habilidades como correr, saltar, trepar, imitar, imaginar, resolver problemas, cooperar, planificar, entre otras, además de mejorar la tolerancia a la frustración todo lo contrario al sedentarismo y el aislamiento físico que exigen las consolas, celulares, tabletas y ordenadores. En el video se explica cómo el mundo de las pantallas puede estimular y favorecer las adicciones y los trastornos psicológicos graves.

La falta de actividades infantiles típicas motivada por un un mundo hiperconectado con un flujo interminable de correos electrónicos, tuits, likes, comentarios y fotos genera problemas de adicción y de aislamiento social con graves consecuencias para el niño como para los demás que comparten el entorno.

La vida de los niños se desarrolla encerrados dentro de una habitación donde el único refugio es el mundo virtual, rodeados de videoconsolas e internet afectando la futura adolescencia y la maduración como adultos responsables. La imposibilidad de estudiar y trabajar que generan las adicciones a las pantallas termina con cualquier proyecto de vida.

Hikikomori
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Bibliografía

Romero, María Elena Hikikomori. Las voces silenciosas de la sociedad japonesa. México y la cuenca del pacífico, vol. 8, núm. 23, pp. 123-138, 2019

De La Calle Real, Mario; Muñoz Algar, María José. Hikikomori: el síndrome de aislamiento social juvenil. Revista Asociación Española de Neuropsiquiatría,  Madrid ,  v. 38, n. 133, pp. 115-129,  jun.  2018 .  

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La memoria

Aprendizaje, Entrevista, Taller, Videos, , ,

Desde los ’70 en la educación de América Latina se viene demonizando la práctica de la memoria en la escuela como una reacción a los modelos de enseñanza denominados conductistas. Incluso en nuestros días se encienden fuertes debates en el campo de la escuela, bajo el precepto con sentido moral, sobre lo pernicioso que es estudiar de memoria sin considerar  las consecuencias sociales de los fenómenos denominados infodemia y posverdad que se basan en los errores de la memoria y su falta de entrenamiento.

Sin embargo, las investigaciones actuales en neuro ciencias  dan por tierra con ese prejuicio tan arraigado en la escuela sobre el hecho de memorizar. Desde los ’80 que se plantea  «comenzar a pensar en las nuevas concepciones de sujeto y de aprendizaje». (Instituto Nacional de Formación Docente, 2014).

En el video que sigue encontrará algunas ideas de Daniel Schacter, Psicólogo de la Universidad de Harvard, para reflexionar sobre la memoria.

Entrevista REDES 09 Los siete pecados de la memoria
Entrevista por Educardo Punset a Daniel Schacter sobre los Siete pecados de la memoria en la TVE REDES 09, 17 de junio de 2008 (26 min)

Bibliografía

Instituto Nacional de Formación Docente. Clase 01: Alfabetización inicial: perspectiva histórica. Especialización Docente de Nivel Superior en Alfabetización Inicial. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación, 2014

Schacter, Daniel. Los siete pecados de la memoria: Cómo olvida y recuerda la mente Barcelona: Ariel, 2012

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