Diferencia entre revisiones de Actividad Fisica
Añadido:
La mayoría de los docentes sabemos que la base del desarrollo del pensamiento lógico formal enunciado por Jean Piaget[[*2]] se encuentra en el período sensoriomotriz o conocemos los planteos de Henri Wallon[[*3]] o Lev S. Vygotsky[[*4]]. Por nombrar a algunos de la tradición eurocéntrica[[*5]]. Tampoco se puede omitir mencionar los estudios de Hilda Cañeque[[*6]] y Johan Huizinga[[*7]] sobre el sentido del juego y los juguetes. En el presente, la neurociencia[[*8]] redescubre científicamente lo que otras civilizaciones (distintas de la greco-romana del ser-no ser o mens sana in corpore sano[[*9]]) han valorado durante siglos en la formación de sus hijos: el movimiento, la música, la danza, el discurso, la pintura y la cerámica, el juego y el deporte en un todo integrado con la naturaleza[[*10]] [[*11]]. También se debe recordar que el dualismo cartesiano cuerpo-mente[[*12]] se corresponde con la diferencia educación mental-educación física y es uno de los obstáculos más arcaicos que afectan los cambios de la educación argentina y del resto de América Latina tanto o más dañino que la negación y el desconocimiento de otras culturas como las andinas y mesoamericanas, africanas y asiáticas[[*13]]. La psicología del ((/ConectivismoTeoria conectivismo))[[*14]] abre nuevas perspectivas sobre el aprendizaje.
Borrado:
La mayoría de los docentes sabemos que la base del desarrollo del pensamiento lógico formal enunciado por Jean Piaget[[*2]] se encuentra en el período sensoriomotriz o conocemos los planteos de Henri Wallon[[*3]] o Lev S. Vygotsky[[*4]]. Por nombrar a algunos de la tradición eurocéntrica[[*5]]. Tampoco se puede omitir mencionar los estudios de Hilda Cañeque[[*6]] y Johan Huizinga[[*7]] sobre el sentido del juego y los juguetes. En el presente, la neurociencia[[*8]] redescubre científicamente lo que otras civilizaciones (distintas de la greco-romana del ser-no ser o mens sana in corpore sano[[*9]]) han valorado durante siglos en la formación de sus hijos: el movimiento, la música, la danza, el discurso, la pintura y la cerámica, el juego y el deporte en un todo integrado con la naturaleza[[*10]] [[*11]]. También se debe recordar que el dualismo cartesiano cuerpo-mente[[*12]] se corresponde con la diferencia educación mental-educación física y es uno de los obstáculos más arcaicos que afectan los cambios de la educación argentina y del resto de América Latina tanto o más dañino que la negación y el desconocimiento de otras culturas como las andinas y mesoamericanas, africanas y asiáticas[[*13]]. La psicología del conectivismo[[*14]] abre nuevas perspectivas sobre el aprendizaje.