Conectivismo (diff) - Wiki CampusTecnologico.net

Diferencia entre revisiones de Conectivismo Teoria

1	%%(wacko wrapper=box wrapper_type="quote" wrapper_width=900 wrapper_title="Principios del Conectivismo " )	1	%%(wacko wrapper=box wrapper_type="quote" wrapper_width=900 wrapper_title="Principios del Conectivismo " )
2	Según George Siemens [[1]] «aprender es un proceso de conexión de nodos especializados o fuentes de información». Utiliza el termino //conectivismo// para describir un nuevo paradigma de aprendizaje donde el conocimiento se crea en las redes independientemente del control de los seres humanos y las organizaciones formales como las universidades. Otros autores, como Stephen Downes[[2]], considera que el conocimiento se distribuye a través de conexiones entre nodos, por lo tanto el aprendizaje consiste en atravesar esos nodos. Un nodo puede ser una persona, una institución, una computadora, un conjunto de ideas o datos que al estar conectados en una red comparten información que puede ser transformada en conocimiento. El intercambio de conocimiento entre nodos induce a nuevos aprendizajes.	2	Según George Siemens[[1]] «aprender es un proceso de conexión de nodos especializados o fuentes de información». Utiliza el termino //conectivismo// para describir un nuevo paradigma de aprendizaje donde el conocimiento se crea en las redes independientemente del control de los seres humanos y las organizaciones formales como las universidades. Otros autores, como Stephen Downes,[[2]] considera que el conocimiento se distribuye a través de conexiones entre nodos, por lo tanto el aprendizaje consiste en atravesar esos nodos. Un nodo puede ser una persona, una institución, una computadora, un conjunto de ideas o datos que al estar conectados en una red comparten información que puede ser transformada en conocimiento. El intercambio de conocimiento entre nodos induce a nuevos aprendizajes.
3		3
4	El //conectivismo// pretende describir las experiencias y prácticas exitosas de las redes (caracterizadas por la diversidad, autonomía, apertura, y conectividad) que conducen tanto al individuo como a la sociedad a nuevos aprendizajes y conocimientos. Downes estudia al conectivismo desde tres dimensiones: conocimiento, aprendizaje y comunidad.	4	El //conectivismo// pretende describir las experiencias y prácticas exitosas de las redes (caracterizadas por la diversidad, autonomía, apertura, y conectividad) que conducen tanto al individuo como a la sociedad a nuevos aprendizajes y conocimientos. Downes estudia al conectivismo desde tres dimensiones: conocimiento, aprendizaje y comunidad que constituyen un ciclo: el conocimiento informa aprendizaje, el aprendizaje informa a la comunidad y la comunidad crea conocimiento. Al mismo tiempo el conocimiento construye comunidad y a su vez define lo que se aprende y se convierte en conocimiento. Queda claro que todo el proceso ocurre a partir de los nodos interconectados y en comunicación. Cada una de las tres dimensiones representa un aspecto de la teoría de redes: las propiedades cognitivas, los procesos de aprendizaje y el rastreo de las características de las redes efectivas.
5		5
		6	Siemens señala un conjunto de principios de la teoría conectivista del aprendizaje:
6		7
		8	* El aprendizaje y el conocimiento surgen de la diversidad de opiniones.
7		9
		10	* El aprendizaje es un proceso de conexión de nodos especializados o fuentes de información.
8		11
9	* El aprendizaje ~~y el conocimiento descansan en la diversidad de opinione~~s.	12	* El aprendizaje puede residir también en dispositivos como una base de datos.
10		13
11	* ~~El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos~~.	14	* La capacidad de saber para decidir es mucho más crítica que lo que se conoce actualmente.
12		15
13	* Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje.	16	* Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo.
14		17
15	* La capacidad de ver conexiones entre campos, ideas y conceptos es una hanilidad fundamental	18	* La capacidad de ver conexiones entre campos, ideas y conceptos es una habilidad fundamental.
		19
		20	* El conocimiento preciso y actualizado es el objetivo de todas las actividades de aprendizaje conectivista.
		21
		22	* La toma de decisiones en sí misma es un proceso de aprendizaje. Elegir qué aprender y el significado de la nueva información se ve a través de la lente de la realidad cambiante. Si bien hoy existe una respuesta correcta mañana puede estar mal debido a modificaciones que terminan afectando las decisiones establecidas.
16		23
17	* El conocimiento preciso y actualizado es la intención de todas las actividades de aprendizaje de los conectivistas.	24
18		25
19	* La toma de decisiones es en sí misma un proceso de aprendizaje. Si bien hay una respuesta correcta ahora, puede ser incorrecta mañana debido a las alteraciones del flujo de la información y por ende afectan las decisiones futuras.
20	%%	26	%%
21		27
22	===Referencias==	28	===Referencias==
23	[[#1]] Siemens, George. Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 2005. Disponible en https://itdl.org/Journal/Jan_05/article01.htm	29	[[#1]] Siemens, George. Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 2005. Disponible en https://itdl.org/Journal/Jan_05/article01.htm
24		30
		31	[[#2]] Downes, Stephen. Connectivism and Connective Knowledge. Essays on meaning and learning networks. Canada: National Research Council Canada, 2012
		32