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Diferencia entre revisiones de Conectivismo Teoria

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        %%(wacko wrapper=box wrapper_type="quote" wrapper_width=900 wrapper_title="Principios del Conectivismo " )
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        Las teorías del aprendizaje pretenden explicar cómo aprenden los individuos, mientras que los métodos de aprendizaje representan acciones que se llevan a cabo para que ocurra el proceso de aprendizaje.
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        Según George Siemens [[*1]] «aprender es un proceso de conexión de nodos especializados o fuentes de información». Utiliza el termino //conectivismo// para describir un nuevo paradigma de aprendizaje donde el conocimiento se crea en las redes independientemente del control de los seres humanos y las organizaciones formales como las universidades. Otros autores, como Stephen Downes[[*2]], considera que el conocimiento se distribuye a través de conexiones entre nodos, por lo tanto el aprendizaje consiste en atravesar esos nodos. Un nodo puede ser una persona, una institución, una computadora, un conjunto de ideas o datos que al estar conectados en una red comparten información que puede ser transformada en conocimiento. El intercambio de conocimiento entre nodos induce a nuevos aprendizajes.
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        El  //conectivismo// pretende describir las experiencias y prácticas exitosas de las redes (caracterizadas por la diversidad, autonomía, apertura, y conectividad) que conducen tanto  al individuo como a la sociedad a nuevos aprendizajes y conocimientos. Downes estudia al conectivismo desde tres dimensiones: conocimiento, aprendizaje y comunidad.
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          * El aprendizaje y el conocimiento descansan en la diversidad de opiniones.
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          * El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.
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          * Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje.
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        %%(wacko wrapper=box wrapper_type="quote" wrapper_width=900 wrapper_title="Principios del Conectivismo " )
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        Según George Siemens[[*1]] «aprender es un proceso de conexión de nodos especializados o fuentes de información». Utiliza el termino //conectivismo// para describir un nuevo paradigma de aprendizaje donde el conocimiento se crea en las redes independientemente del control de los seres humanos y las organizaciones formales como las universidades.
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          * La capacidad de ver conexiones entre campos, ideas y conceptos es una hanilidad fundamental
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        Otros autores presentan  matices, Stephen Downes[[*2]]  considera que el conocimiento se distribuye a través de conexiones entre nodos, por lo tanto el aprendizaje consiste en atravesar esos nodos. Un nodo puede ser una persona, una institución, una computadora, un conjunto de ideas o datos que al estar conectados en una red comparten información que puede ser transformada en conocimiento. El intercambio de conocimiento entre nodos induce a nuevos aprendizajes. El  //conectivismo// pretende describir las experiencias y prácticas exitosas de las redes (caracterizadas por la diversidad, autonomía, apertura, y conectividad) que conducen tanto  al individuo como a la sociedad a nuevos aprendizajes y conocimientos. Downes estudia al conectivismo desde tres dimensiones: conocimiento, aprendizaje y comunidad que constituyen un ciclo: el conocimiento informa aprendizaje, el aprendizaje informa a la comunidad y la comunidad crea conocimiento. Al mismo tiempo el conocimiento construye comunidad y a su vez define lo que se aprende y se convierte en conocimiento. Queda claro que todo el proceso ocurre a partir de los nodos interconectados y en comunicación. Cada una de las tres dimensiones representa un aspecto de la teoría de redes: las propiedades cognitivas, los procesos de aprendizaje y el rastreo de las características de las redes efectivas.
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          * El conocimiento preciso y actualizado es la intención de todas las actividades de aprendizaje de los conectivistas.
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        Siemens señala un conjunto de principios de la teoría conectivista del aprendizaje:
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          * La toma de decisiones es en sí misma un proceso de aprendizaje. Si bien hay una respuesta correcta ahora, puede ser  incorrecta mañana debido a las alteraciones del flujo de la información y por ende afectan las decisiones futuras.
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          * El aprendizaje y el conocimiento surgen de la diversidad de opiniones.
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          * El aprendizaje es un proceso de conexión de nodos especializados o fuentes de información.
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          * El aprendizaje puede residir también en dispositivos como una base de datos.
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          * La capacidad de saber para decidir es mucho más crítica que lo que se conoce actualmente.
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          * Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo.
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          * La capacidad de ver conexiones entre campos, ideas y conceptos es una habilidad fundamental.
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          * El conocimiento preciso y actualizado es el objetivo de todas las actividades de aprendizaje conectivista.
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          * La toma de decisiones en sí misma es un proceso de aprendizaje. Elegir qué aprender y el significado de la nueva información se ve a través de la lente de la realidad cambiante. Si bien hoy existe una respuesta correcta mañana puede estar mal debido a modificaciones  que terminan afectando las decisiones establecidas.
 
        %%
 
        ===Referencias==
 
        [[#1]]  Siemens, George.  Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 2005. Disponible en https://itdl.org/Journal/Jan_05/article01.htm
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        [[#2]] Downes, Stephen. Connectivism and Connective Knowledge. Essays on meaning and learning networks. Canada: National Research Council, 2012