Diferencia entre revisiones de Adquisicion Habilidades
| 3 | ===Introducción=== | 3 | ===Introducción=== |
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| 4 | En los procesos de enseñanza-aprendizaje de habilidades y competencias también es necesario diferenciar entre etapa y nivel. La etapa es el trayecto entre dos puntos denominados niveles. En el caso de la psicología el concepto de Etapa es diferente puesto que se utiliza para explicar y describir la complejidad creciente por las que atraviesa el ser humano. Un ejemplo claro es la teoría de Jean Piaget. | 4 | En los procesos de enseñanza-aprendizaje de habilidades y competencias también es necesario diferenciar entre etapa y nivel. La etapa es el trayecto entre dos puntos denominados niveles. En el caso de la psicología el concepto de Etapa es diferente puesto que se utiliza para explicar y describir la complejidad creciente por las que atraviesa el ser humano. Un ejemplo claro es la teoría de Jean Piaget. |
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Cuando el proceso de enseñanza-aprendizaje es mixto (aula virtual-aula física) conviene utilizar el modelo de etapas de Dreyfus |
6 | Cuando el proceso de enseñanza-aprendizaje es mixto (aula virtual-aula física) conviene utilizar el modelo de etapas de Dreyfus[[*1]] tanto para organizar los contenidos como para la evaluación: |
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| 8 | 1. Novel | 8 | 1. Novel |
| 9 | 2. Básico | 9 | 2. Básico |
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| 52 | Si ha seguido la descripción de cada etapa podrá comprender que el reconocimiento holístico de las similitudes facilita la enseñnza en aula (virtual o física). Una persona que adquirió experiencia en una variedad de casos, desde un punto de vista docente o con el mismo objetivo, puede agruparlos siguiendo criterios prácticos demostrando que tiene una inmensa biblioteca para enseñar en forma eficaz para lograr los aprendizajes que lo sitúa en el nivel Avanzado. | 52 | Si ha seguido la descripción de cada etapa podrá comprender que el reconocimiento holístico de las similitudes facilita la enseñnza en aula (virtual o física). Una persona que adquirió experiencia en una variedad de casos, desde un punto de vista docente o con el mismo objetivo, puede agruparlos siguiendo criterios prácticos demostrando que tiene una inmensa biblioteca para enseñar en forma eficaz para lograr los aprendizajes que lo sitúa en el nivel Avanzado. |
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| 54 | ===Referencias=== | ||
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| 56 | [[#1]] Dreyfus S, Dreyfus H. A five stage model of the mental activities involved in directed skill acquisition. California University Berkeley Operations Research Center, 1980. Available from: | ||
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