| 21 |
Lo aprendido en la práctica se considera conocimiento a pesar de que muchas veces se pueda escapar de las explicaciones científicas. Por ende, el conocimiento del aprendiz existe tanto antes como después de la ciencia o la técnica porque lo que ocurre en un aula (virtual o física) es más variado y complejo que las explicaciones que se pueden hallar en un libro. Lo conocido establece las preguntas mientras los resultados de lo que se hace altera, extiende o desmiente la teoría. Al mismo tiempo, la experiencia requiere apertura a cada situación nueva y ofrece la posibilidad de enriquecerla o corregirla porque cada persona tiene preocupaciones cualitativamente distintas y un mismo asunto se puede resolver de muchas maneras.
|
21 |
Lo aprendido en la práctica se considera conocimiento a pesar de que muchas veces se pueda escapar de las explicaciones científicas. Por ende, el conocimiento del aprendiz existe tanto antes como después de la ciencia o la técnica porque lo que ocurre en un aula (virtual o física) es más variado y complejo que las explicaciones que se pueden hallar en un libro. Lo conocido establece las preguntas mientras los resultados de lo que se hace altera, extiende o desmiente la teoría. Al mismo tiempo, la experiencia requiere apertura a cada situación nueva y ofrece la posibilidad de enriquecerla o corregirla porque cada persona tiene preocupaciones cualitativamente distintas y un mismo asunto se puede resolver de muchas maneras.
|