Diferencia entre revisiones de Educacion Combinada
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1 | //por Dardo Adolfo Esteban Papalia// |
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| 3 | Los procesos de enseñanza-aprendizaje en la nube combinan e integran presencialidad y virtualidad con el objetivo de incrementar los aprendizaje de manera personalizada. Conviene recordar que el tema tiene más de un siglo puesto que la radio, el cine, la televisión y las máquinas de enseñar también fueron utilizadas en forma similar aunque hoy, en 2022, esas tecnologías están integradas en la nube a la que se accede a través de diversos dispositivos electrónicos personales. | 3 | Los procesos de enseñanza-aprendizaje en la nube combinan e integran presencialidad y virtualidad con el objetivo de incrementar los aprendizaje de manera personalizada. Conviene recordar que el tema tiene más de un siglo puesto que la radio, el cine, la televisión y las máquinas de enseñar también fueron utilizadas en forma similar aunque hoy, en 2022, esas tecnologías están integradas en la nube a la que se accede a través de diversos dispositivos electrónicos personales. |
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5 | Si bien diferentes autores consideran que //híbrido// es un sinónimo para //**((https://campustecnologico.net/wiki/AprendizajeEnlinea#h19-3 b learning))**//, en el Thesaurus de ERIC se considera esta relación como obsoleta. A los efectos prácticos, otros toman en cuenta la proporción de tiempo utilizado entre las dos modalidades, virtual-física, para definir a qué tipo de educación nos referimos. Cuando la relación está equilibrada, mitad presencial mitad en línea, se habla de //híbrida//. Cuando la mayoría de las clases son presenciales nos referimos a educación combinada y a la inversa, educación a distancia. Las clasificaciones resultan necesarias para establecer diferencias metodológicas por eso hay otro se En cualquier caso, la organización de las actividades y los contenidos exige saber acerca de los beneficios y limitaciones de cada uno de los formatos, conocimientos sobre diseño instruccional y la funcionalidad de los sistemas informáticos en interacción con los seres humanos, etc. |
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| 7 | De acuerdo con el College DuPage, se puede considerar un espectro de aprendizaje en línea más amplio: | 7 | De acuerdo con el College DuPage, se puede considerar un espectro de aprendizaje en línea más amplio: |
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| 12 | ((https://campustecnologico.net/detalles.html Las herramientas que ofrece campustecnologico.net)) permiten la organización de contenidos y el diseño de actividades para el aprendizaje combinado. El diseño de la experiencia del estudiante hace que el proceso de enseñanza-aprendizaje tenga éxito. | 12 | ((https://campustecnologico.net/detalles.html Las herramientas que ofrece campustecnologico.net)) permiten la organización de contenidos y el diseño de actividades para el aprendizaje combinado. El diseño de la experiencia del estudiante hace que el proceso de enseñanza-aprendizaje tenga éxito. |
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| 14 | ===Referencias=== | 14 | ===Referencias=== |
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| 16 | Einat Gil et al. Hybrid learning spaces. Cham: Springer, 2022 | ||
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| 15 | Franziska Trede et al. Education for practice in a hybrid space. Enhancing Professional Learning with Mobile | 18 | Franziska Trede et al. Education for practice in a hybrid space. Enhancing Professional Learning with Mobile |
| 16 | Technology. Singapore: Springer, 2019 | 19 | Technology. Singapore: Springer, 2019 |
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| 21 | Fu Lee Wang, Joseph Fong, Reggie C. Kwan. Handbook of research on hybrid learning models: Advanced tools, technologies, and applications. Hershey, PA: Information Science Referemce, 2010 | ||
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