| 5 |
La relación de tiempo entre las dos modalidades determina a qué tipo de educación nos referimos. Cuando la relación está equilibrada, mitad presencial mitad en línea, hablamos de híbrida. Cuando la mayoría de las clases son presenciales nos referimos a educación combinada y a la inversa, educación a distancia. En cualquier caso, la organización de las actividades y los contenidos exige saber acerca de los beneficios y limitaciones de cada uno de los formatos, conocimientos sobre diseño instruccional y la funcionalidad de los sistemas informáticos en interacción con los seres humanos, etc.
|
5 |
Si bien diferentes autores consideran que //híbrido// es un sinónimo para //b-learning//, en el Thesaurus de ERIC se considera esta relación como obsoleta. A los efectos prácticos, otros toman en cuenta la proporción de tiempo utilizado entre las dos modalidades, virtual-física, para definir a qué tipo de educación nos referimos. Cuando la relación está equilibrada, mitad presencial mitad en línea, se habla de //híbrida//. Cuando la mayoría de las clases son presenciales nos referimos a educación combinada y a la inversa, educación a distancia. Las clasificaciones resultan necesarias para establecer diferencias metodológicas por eso hay otro se En cualquier caso, la organización de las actividades y los contenidos exige saber acerca de los beneficios y limitaciones de cada uno de los formatos, conocimientos sobre diseño instruccional y la funcionalidad de los sistemas informáticos en interacción con los seres humanos, etc.
|